Präsenzunterricht für Jahrgang 10, (Start mit Gruppe B)

Distanzunterricht für die Jahrgänge 5-9

Testpflicht für Schülerinnen und Schüler

Sehr geehrte Eltern und Erziehungsberechtigte,

in der ersten Woche nach den Osterferien findet für die Jahrgänge 5-9 Distanzunterricht statt, d.h. die Kinder starten, wie in der Zeit nach Weihnachten, morgens zur 1. Stunde mit einer Videokonferenz und die Fachlehrer stehen nach Plan mit Aufgaben und für Rückfragen per iServ zur Verfügung. Der Jahrgang 10 wird im Wechselunterricht in Präsenz beschult.

Schülerinnen und Schüler sollen sich zukünftig in der Schule 2 mal pro Woche selbst in der Schule testen. Alternativ bringen Sie einen Testnachweis eines zugelassenen Anbieters zwei Mal pro Woche mit in die Schule. Dieser Test darf dann nicht älter als 48 Stunden sein. Sollten Sie Widerspruch gegen die Testungen einlegen wollen und dieses sinnvolle Angebot ablehnen, benötigen wir eine schriftliche Widerspruchserklärung. Ihre Kinder werden dann im Distanzlernen verbleiben.

Für die nächste Woche gilt:

• Die Klassen sind durch die Klassenleitungen in zwei Gruppen (Gruppe A und Gruppe B) geteilt.
• Der Unterricht findet als Wechselunterricht in täglichem Wechsel statt. Durch diese Form bleiben die Schülerinnen und Schüler an maximal 3 Tagen daheim. Die Gruppen kommen an verschiedenen Tagen.
• Am 12.4.2021 startet die Gruppe B des Jahrgangs 10!
• Am 13.4.2021 finden die Fachlehrerquartalsgespräche statt. Alle Schülerinnen und Schüler arbeiten an diesem Studientag an Studienaufgaben.
• Für die Jahrgänge 5/6 wird eine Notbetreuung angeboten, das Anmeldeformular finden Sie hier!

Die Mensa wird nicht geöffnet sein, wenige Fächer können nicht in Präsenz unterrichtet werden, es müssen alle AHA-Regeln weiterhin befolgt werden und auf dem Schulgelände sollen medizinische Masken getragen werden – gerne auch FFP2-Masken. Sollte Ihrem Kind das Tragen einer Maske aus medizinischen Gründen nicht möglich sein, ist eine entsprechende ärztliche Attestierung vorzulegen.

Bei Fragen wenden Sie sich gerne an Ihre Klassenleitungen.

Da wir Berufseinstiegsbegleiter auch in den Ferien gerne den Kontakt zu unseren Schülern aufrecht erhalten wollen, bieten wir immer ein freiwilliges Ferienprogramm an. In den Osterferien steht das Angebot zur Teilnahme an der „Vorbereitung auf die ZAP“, für die Teilnehmer des Bereb Projektes aus dem Jahrgang 10 zur Auswahl. Im letzten Jahr musste es auf Grund des Lockdown leider gänzlich ausfallen, dieses Jahr durften wir das Programm unter Einhaltung bestimmter Hygiene Vorrausetzungen anbieten.

Die Resonanz war toll und wir waren selber etwas überrascht, dass doch so viele freiwillig das Angebot genutzt haben. Dies zeigt uns, dass dieser Jahrgang gute Abschlüsse erzielen möchte und auch dafür bereit ist mehr zu tun. Pro Fach stand ein Tag (10.00-14.00) zur Verfügung. Das Fach Mathe mussten wir, auf Grund der hohen Nachfrage und der Hygieneauflage der nur kleinen Lerngruppen zu bilden, auf zwei Tage verteilen.

Hier möchte ich mich auch noch mal herzlich bei den Lehrkräften bedanken, die sich (auch freiwillig) angeboten haben, den Unterricht durchzuführen. Besonderer Dank an Herrn Pecher (Lehrer der Sekundarschule Höxter) der sogar an zwei Tagen seine Freude an der Mathematik und der Arbeit mit den Schülern zeigen konnte. Vielen Dank Herr Pecher!

Unsere Teilnehmer waren durchweg begeistert von den Lehrern, vom angebotenen Unterricht und positiv überrascht, dass sie noch einiges an Inhalten mitnehmen konnten. Zitat Schülerin: „Und es hat sogar Spaß gemacht.“

Berufseinstiegsbegleitung

Friederike Kröller

Die Sekundarschule Höxter wünscht euch ein frohes und sonniges Osterfest sowie viel Freude beim Eiersuchen!

Bis bald…

Dass in vielen Schülerinnen und Schülern heimliche Talente schlummern, zeigte die Klasse 5b im Deutschunterricht mit Frau Hoffmann. Mit Kreativität und Einfallsreichtum formulierten die Mädchen und Jungen ihre Gedanken zur aktuellen Situation in Form verschiedener lyrischer Texte. Zuvor wurden im Distanzlernen und Wechselunterricht verschiedene Gedichte thematisiert und typische Formen wie Haiku, Elfchen und Akrostichon herausgearbeitet. Um einen nachhaltigen Lerneffekt zu erzielen, wandten die Schülerinnen und Schüler die entdeckten Merkmale selbstständig an. So wurden zugleich ihre Erfahrungen, Bedenken und Anschauungen der letzten Wochen und Monate ausgeschmückt. Entstanden sind zeitgemäße kreative Gedichte, die auch optisch ansprechend gestaltet wurden.